ENLACE A LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOBRE EL CURRÍCULO
Hoy, los y las integrantes del grupo de mañanas hemos tenido la cuarta clase teórica de la asignatura de didáctica general, la cual ha constado de varias partes en las que se han expuesto ideas proporcionadas por nuestro profesor Josetxu que a continuación trataré de reflejar lo más fielmente posible.
Antes de comenzar con las partes de la clase Josetxu solucionó unos problemas respecto al material que había enviado a unas alumnas y habló con la parte del alumnado que no había entregado la tarea sobre las preguntas del currículo y les asignó una nueva tarea qué consistía en buscar unas preguntas en el currículo de infantil para hacerle un examen a él.
La primera parte de la clase consistió en responder a las preguntas que había de tarea. De esta parte se encargó nuestro compañero Pablo con ayuda del profesor el cual iba profundizando y aportando su opinión en cada una de las preguntas.
Antes de empezar a responder las preguntas el profesor nos dijo que las respuestas estaban colgadas en el campus virtual o en el enlace que aparece arriba.
1ª parte de la clase
En la primera pregunta la respuesta de Pablo no fue la adecuada y el profesor y alumno estuvieron debatiendo durante breves minutos sí la vida cotidiana era metodológica o no.
Entre la primera y la segunda pregunta añadió dos datos de nuestro interés:
• Las tutorías grupales empiezan el martes de la semana que viene (martes 16), se nos ha pasado las listas con los grupos de tutoría al correo.
• La semana que viene empezamos con las unidades didácticas.
En la segunda pregunta la respuesta fue correcta y la razón de que pusiese esa pregunta es que según nuestro profesor la educación está muy relacionadas con exámenes y órdenes y no debería ser así.
En la tercera pregunta Josetxu añadir que el término coeducación no aparece ni en la LOE ni en la LONCE, pero si en la LOMLOE. En lo relativo a este término Asturias se anticipó al resto del país.
En la cuarta pregunta se refuerza la respuesta del alumno y se añade que siempre tenemos que tener argumentos para defender la coeducación y defendernos de los padres.
Antes de pasar a la siguiente pregunta nos manda buscar y tachar en la primera página del currículo las expresiones (niños niñas) y (alumnos alumnas) las cuales deberíamos encontrar 8 veces aproximadamente.
En la quinta pregunta destaca que las dos leyes a las que se refiere esta pregunta están por encima de las leyes sanitarias y educativas. La ley del 2004 fue la única ley aprobada en el parlamento por unanimidad mientras que en la de 2007 los únicos que se abstuvieron fueron los del PP.
En la sexta pregunta se refuerza por parte de Josetxu la idea de que el profesorado de infantil no debe enseñar a leer y escribir sino iniciarlos en el aprendizaje de estas habilidades
En la octava pregunta dedicada al tema de la inclusión se añade a la respuesta que la educación debería incluir a toda la población no discriminar por sexo nacionalidad o por tener una enfermedad o pertenecer a una etnia.
Una vez acabada esta respuesta nuestra compañera Saloua nos cuenta una historia de su infancia en la que dos de sus antiguos compañeros la abordaban en el patio y le decían que se fuera a su país.
En la décima pregunta nos vuelve a mandar corregir en el currículo las mismas expresiones, pero en otra página
2ª parte de la clase
En la segunda parte de la clase hemos trabajado con la LOMLOE desde diversos puntos (se pueden encontrar en el campus virtual):
1. Significado
2. Novedades
3
. Objetivos de etapa
4. Desarrollo
5. Método
6. Continuidad
7. Plazas
8. Equidad
También nos manda hacer unas modificaciones en el currículo que nos había pedido para la clase:
En el artículo 3.1 nos manda hacer unas modificaciones:
• En lugar de “articulo...” Sustituimos por LOE
3ª parte de la clase
En la tercera parte de la clase nuestra compañera María Álvarez Bances procede a leer parte de su diario y se destaca que Comenio fue una de las primeras personas en cobrar por enseñar en Europa, y escribió la primera didáctica magna.
El profesor también añade que existen las escuelas primarias desde el año 1857.
Antes de finalizar la clase vimos un video (han aprendido a parpadear al unísono) una crítica a la idea de Comenio de que todos tienen que ir iguales y a la vez.
Después del video hablamos de que durante la segunda república se formaron miles de profesores y profesoras en escuelas mixtas de formación del profesorado. Continuamos avanzando hasta llegar al franquismo y las consecuencias que tuvo para los profesores ya que miles de ellos tuvieron que exiliarse debido a sus ideas. Debido al éxodo de catedráticos estos puestos fueron ocupados por altos cargos del ejército de Franco.
Como se había acabado el tiempo se dio por terminada la clase, aunque no antes de que la delegada y subdelegada se comprometieran a pasarle a Josetxu la lista con las tutorías esa tarde.
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